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    浙江省快乐12走势图:突破新常态 ——互联网VUCA时代卓越培训体系构建实训营

     

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    课程背景
    当今社会,是互联网时代,是VUCA时代。面对未来的易变、不确定、复杂和模糊性,有人说只有积极拥抱和面对,才有生路??墒?,互联网颠覆之火几乎燎原,各个领域都被震荡,我们的培训也未能幸免。曾经经典的能力素质模型、ADDIE等,逐个被拉上挑战台,接受“互联网思维”的批判.而折磨了好几代培训管理者“永远做不完,也要做下去”的培训体系更是受到抨击,“体系无用论”甚至成了某些培训人自我解脱的免死令牌。
    某业界大咖直言:与其我们“劳民伤财”做培训体系,不如专注于能看得见的战略发展、环境挑战和业务问题去寻找培训可以发挥价值的领域,更加扎实地设计并运营一些学习项目,提升培训影响力。
    我们要说的是既要“仰望星空”,也要“脚踏实地”,结合企业实际,选择两只脚正常的走路,才能一步一个脚印,即使在艰难中也能前行。
    从本源出发,我们先思考培训体系的本质。
    培训体系究竟是什么?是制度还是流程,抑或是系统?比较肯定的是一家著名咨询机构的定义:
    是一家企业为了实现自身的战略目标而对员工的知识和技能进行管理并发展的基本逻辑思路和方式的表现,一个好的培训体系体现的是这家企业在人才管理与人员发展方面的整体策略 ,比如:本企业主要通过哪几种形式来评估和发展员工的能力&技能、员工可以在企业内什么时间以何种形式接受到哪些方面的培训发展项目以及得到怎样的成长。比如人才发展项目的方式,是通过培训课程呢?还是借由导师制在做中学,或者是现在最比较流行的混合式学习项目等等。
    所以通过一家企业的培训体系(如果培训体系合理有效的话)来判断这家企业接下来至少三到五年大概的发展重点,尽管企业时刻存在变化。
    互联网VUCA时代对培训体系究竟是颠覆还是创新,我们不需要乱了阵脚。如果我们把互联网看做是一次技术革命,把它和人类的历史进程结合起来看,会发现它只是人类历史上的一个阶段性的社会背景,在这过程中,发生变化的是人们的生活及互动方式,不变的是事物的核心本质,所以,互联网时代培训体系究竟是死还是活,起决定作用的并不是互联网,而是培训体系本身。
    互联网VUCA时代,构建培训体系面临很多挑战。国内大多数企业培训体系完成度不到30%,很多企业的培训现状对外宣称已有培训体系,实质上是不够完善也无法真正有效且完整实施的培训计划,远远谈不上体系。关于培训体系目前有可参照的ISO10015体系,可是体系文件距离实际运用相差太远,严格说体系文件只是一个形式上的指引,几乎没可操作性,很多企业在ISO10015上都流于形式,效果不佳。
    《突破新常态--互联网VUCA时代卓越培训体系构建特训营》是十多年以来至今仍然在著名企业大学一线专注于人才培养实践和研究的李军老师潜心专研的定制化课程。本课程旨在为企业内部负责人才培养体系构建与培训管理工作的学员如何通过构建卓越有效的培训体系提升培训管理工作成效,聚焦前沿研究成果和真正实战。本课程集李军老师在数家不同行业500强企业一线的培训与管理经验,全部干货分享,不高谈阔论,不故弄玄虚,不就体系讲体系,聚焦实用实效,在2天12小时的时间里运用基于建构主义的教学方法,引导学员自我建构出真正让老板和组织满意的接战略,接绩效,接地气的培训体系。
     
    课程收益
    1.熟练掌握构建互联网VUCA时代高效培训体系的理念和方法,融入互联网VUCA时代,跟上培训行业时代发展趋势
    2.对互联网VUCA时代培训运作(需求、预算、计划、实施和评估)进行高效管理,搭建好自己服务公司专业的培训体系,快速提升专业度,构建适合本公司实际的企业培训体系的能力,得到组织和领导的肯定
    3.分析新形势下企业培训工作的特点,依据学员实际情况,模拟现实工作情境,进行案例分析和技能指导,解决培训体系构建工作中经常遇到的问题难题,为企业建立高效运作的培训体系
    4.提升培训管理者在互联网VUCA时代培训管理实务操作、培训项目策划、项目管理等综合能力
    本课程在以往较为系统的框架基础上,向培训管理者构建培训体系提供了一系列具有实务操作性的工具、思考方式、工作风格; 李军老师经过多年在培训一线的实践中不断完善与提升,形成了内容结构独特、课程品牌特征鲜明的一门广受欢迎的实务性课程。该课程服务过众多知名企业,许多知名企业多次派学员参加,集团型企业参加公开课后还引入作为企业内训,还被多家管理咨询机构引入为行业性内训。李军老师是国内长期在培训管理领域进行实践、研究、咨询、培训为数不多的知名专家。
     
    课程特色:体系框架搭建、管理思路梳理、操作工具介绍、典型案例分析、解决方案研讨、实战演练、小组讨论、互动交流、管理游戏、头脑风暴、强调学员参与,在轻松氛围中掌握培训体系规划实践,建构认知:“非??蒲?、实用、系统化的内容”、“视角独到、有说服力”、“原来培训这样进行更有效”。
    最实用的管理方法——从管理思想到管理方法、工具的综合提供,拿来就能用;
    最权威的前沿视野——建立系统性思考模式、误区分析与诊断、分享标杆企业经验;
    最有效的价值转移——案例教学、情景模拟、师生互动解决学员疑惑。
     
    课程大纲
    第一单元 互联网VUCA时代的培训管理
    1.互联网VUCA时代对培训的冲击
    2.传统的培训体系面临的挑战和出路
    (1)企业和学员对培训的不同需求
    (2)盘点现有主流的学习方式及三大学习方式的对比
    (3)学习方式的多元化、移动化、碎片化和社区化
    (4)传统以讲授知识为主的授课形式转向经验的萃取获得+思维的开拓启发
    3.互联网VUCA时代的培训体系构建的必要性
    4.互联网VUCA时代培训员工与培训管理者的角色认知
    员工:从被动接受到主动参与;从当前的培训需求到终身的学习管理
    培训管理者:重塑培训思维:员工发展顾问+事务专家+业务伙伴+变革推动者
    5.互联网VUCA时代培训需求的变化
    大数据时代/个性化
    6.互联网VUCA时代培训资源的多元化
    7.培训实施的碎片化(微课程、微信公共资讯信息平台)
    8.如何实现培训管理平台的系统化、专业化与信息管理的数据化
    【案例分享】某著名企业大学培训管理平台建设实践
    ★ 培训管理中的常见问题与解决对策——讲师释疑
     
    第二单元 互联网VUCA时代培训体系构建之培训体系规划
    1.寻找互联网VUCA时代的自我定位——构建落地的培训体系
    2.新常态下对培训体系的错误理解将专家和企业带进死胡同:培训体系规划的五大误区
    3.宏观视角:万米高空俯览企业培训体系的整体结构
    4.制定互联网VUCA时代的培训体系建设总体思路
    (1)规划蓝图,并选择合适的项目定位
    (2)重新思考企业培训体系建设的不同背景
    (3)根据企业真实背景,选择合适的培训体系建设路径
    (4)设定培训体系三大基础资源框架搭建计划
    标准化课程库搭建计划/多能型讲师库搭建计划/评估与激励系统搭建计划
    5.互联网VUCA时代培训体系的构成要素:棒球场模型
    关键成功因素:氛围、文化与能力建设
    培训企划平台:需求调研、课程体系规划、课程设计与开发、师资管理、效果评估与改善
    培训运营平台:运营管理、学籍管理、计划与预算管理
    【情景模型】培训体系搭建的困惑?--某跨国企业大学执行校长的思考
    ★ 培训体系规划中的常见问题与解决对策——讲师释疑
     
    第三单元 互联网VUCA时代培训体系构建之培训需求分析
    1.静态需求和动态需求
    2.培训需求鉴定的五种方法
    【案例分析】某500强企业典型岗位的静态需求
    【实战演练】静态需求鉴定练习(结合静态需求的分析方法,以及你所在公司岗位现状,梳理出服务企业重要关键岗位的静态需求)
    3.培训需求的细分:普遍培训需求、个别培训需求、短期培训需求、长期培训需求
    4.从静态到动态的需求分析逻辑关系一览图
    5.动态需求分析三大原则和六种方法
    【案例分析】动态需求分析案例——某著名企业培训需求调查分析体系
    【小组研讨】动态需求越少说明体系越成熟吗
    6.用数据说话:培训需求的量化管理
    【案例分析】培训需求量化的结果及其解读方法
    【实战演练】培训需求量化分析练习、点评(结合静态需求的量化方法,以及你公司的某3-5个岗位或部门需求现状,量化出重要岗位或部门的培训需求)
    ★ 培训需求分析中的常见问题与解决对策——讲师释疑
     
    第四单元 互联网VUCA时代培训体系构建之课程体系、讲师体系
    课程体系构建方法:
    1.困惑企业培训管理者的恶性循环
    2.企业培训体系之课程体系三大基本结构及设计要求
    3.建立公平、公正的内部课程甄选标准:从“研讲一体”进化到“研讲分离”
    4.课程快速研发,完成海量课程体系建设
    延伸阅读:与培训课程设计与开发有关的名词与释义
    (1)能力素质模型 (2)培训需求 (3)???、课程与单元 (4)职等、职级、企业管理与组织结构层级
    5.标准化课程体系的内在逻辑
    6.运用速赢价值流分解技术轻松找到课程体系的内在主线
    7.互联网VUCA时代,培训课程体系的分类原则及方法
    【案例分析】互联网VUCA时代的培训课程体系——某500强企业课程体系构建实践
    【实战演练】课程体系设计练习(结合课程分类的原则和方法,以及你公司的课程现状,帮助你梳理出自己的课程体系)
    ★课程体系构建中的常见问题与解决对策——讲师释疑
    讲师体系构建方法:
    1.讲师体系构建之“快速”与“高水平”的融合之道
    2.互联网VUCA时代的师资管理:南拳与北腿:各有所长与所短
    3.内部师资培育与管理:内部讲师教练术:厘清目标,因材施教
    【案例分享】某著名跨国企业的培训人员能力培育与开发项目
    ★内部讲师培育中的常见问题与解决对策——讲师释疑
    研讨与延伸:培训课程与师资管理中的KPI
     
    第五单元 互联网VUCA时代大数据构建与培训管理KPI
    1.培训管理进入大数据时代
    2.培训管理常见的KPI指标
    3.培训管理KPI分类及计算
    【案例分析】培训管理KPI定义、公式及其应用
    4.如何构建培训管理的KPI数据模型
    5.互联网VUCA时代培训数据的作用
    6.培训大数据应用:互联网VUCA时代,终身学习管理
    【案例分析】培训管理常用的数据解读
     
    第六单元 互联网VUCA时代培训体系构建之培训计划制定
    1.互联网VUCA时代,培训计划的特点
    2.培训预算及其要求
    3.如何制定培训预算
    【案例分析】某500强企业互联网VUCA时代的培训计划
    4.培训计划制定流程、方法、工具和数据分析
    【实战演练】培训制定和推广练习、点评(结合培训计划制定流程,指导你制定自己公司的
    培训计划并完成计划推广方案,制定培训计划分析报告
     
    第七单元 互联网VUCA时代培训微课程设计与开发
    1.微课程的六大特点——无“微”不至
    2.微课程有效开发的流程
    【案例分析】微课程一二三
    【实战演练】微课程开发练习和点评
    ★ 培训计划制定中的常见问题与解决对策——讲师释疑
     
    第八单元 互联网VUCA时代培训体系构建之培训实施与评估管理
    1.从传统训后评估思维转变为全流程评估思维
    2.从传统培训后评估思维转变为全流程评估思维覆盖训前、训中、训后的速赢全流程评估八???br />3.互联网VUCA时代柯氏培训评估理论新解
    【案例分析】真正的三、四级评估实例
    【实战演练】三、四级培训评估练习和点评(设计一次学员公司课程的三、四级培训评估方案,并模拟实施)
    4.互联网VUCA时代的培训管理工作之变革
    5.常见的培训报表大数据解读
    6.如何利用互联网思维组织内部培训氛围的营造
    ★培训实施与评估管理中的常见问题与解决对策——讲师释疑
     
    第九单元 互联网VUCA时代培训体系构建之实战演练
    【案例分析】A企业培训体系现状及遇到的问题与挑战
    依据演练案例,设计A企业在互联网VUCA时代培训体系构建方案,要求:
    1.构建课程体系
    建立A企业的课程菜单
    2.设定A企业岗位静态需求(以重点岗位为主)
    3.制定A企业的培训计划
    需求到计划:确定你公司的需求(按部门、职位类型、职位级别来查询)
    按照需求制定培训计划
    4.执行和管理你公司的培训计划(请思考如何加入互联网+特点的元素)
    5.知行合一:改变才是硬道理——课后行动计划
     
    回顾与总结
    课后会有配套培训体系构建管理咨询工具赠送给学员
    【以上课程大纲可以依据企业实际和授课时间做增删调整】
    **一切不是定制化的课程培训都是耍流氓**


    培训师介绍

    李军(南京)

    李军(南京)

    教育经历
    李军老师,1973年出生于河北石家庄,42岁,常住南京,中国人民解放军理工大学(解放军重点大学)工学学士,浙江大学工商管理硕士,PTT国际职业认证培训师、美国DDI机构认证讲师,解放军战略导弹部队军事教官。

    工作经历
    1. 1991—1995  中国人民解放军理工大学(解放军重点大学),四年大学生涯军事化管理,具备特殊的军人特质与军旅严于律己生活方式
    2. 1995—2006  中国人民解放军广州军区  机关通信部  解放军战略导弹部队军事教官
    3. 2006—2010  中国五百强--苏泊尔集团  全国培训经理
    4. 2010—2013  全球著名企业--台湾顶新集团(旗下拥有康师傅、味全、德克士等著名食品品牌)  全国培训经理  营销管理学院执行院长
    5. 2013至今  中国五百强--某著名企业大学(2014年CSTD全国十佳企业大学)  领导力学院执行院长

    老师教学优势
    李军老师自1995年从军队院校毕业至今,一直从事培训管理教学及工作共20年,具备了专业/丰富的教学经验及训练经验,特别是在部队这15年的军事化生涯职业经历,让李军老师在授课过程中,把解放军的特质、解放军的精神、解放军的行为、解放军的作风、解放军的风格等溶入到企业实践中,军事化与企业化教学相结合,对学员的启发、激励、感染、触动、影响特别大,没在军队呆过多年的老师是无论如何也讲不出这种效果与情景。
    服务特色
    1.军队的统一管理方式、军旅的生涯真实再现、部队的真实案例分析并结合企业实践强化演练,向解放军学习精髓,行为得到改变。
    2.号角、军令、责任、从严,军人职业精神与素质内化训练,知行合一!
    3.口令:稍息、立正、向前看、向左转、向右转、坐下、开始上课…


    服务过的客户有:

    中国人民解放军广州军区(集团区)、广州军区之惠州军分区、广州军区之东莞军分区、广州军区之湛江军分区、广州军区之广西军区、广州军区之湖南军区、广州军区之湖北军区、广州军区之海南军区、康师傅集团有限公司(台资)、浙江苏泊尔股份有限公司、华北制药集团有限责任公司、波司登控股集团有限公司、顶新集团味全公司、伊利控股集团有限公司、正泰集团有限公司、红蜻蜓集团、全友家私集团有限公司、上?;平鸫畹瞪锟萍加邢薰?、上海银色世纪生物科技公司、广东科旺电器集团、东莞雷崴电子有限公司、深圳市国威源科技有限公司、宝鸡耀昇集团有限公司等。


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